Bartók Edina vagyok, 1972.április 15-én születtem, Baján élek.

Gimnáziumi tanulmányaim után a Kecskeméti Főiskola óvodapedagógus szakára felvételiztem, az első tanévet ott végeztem el.  Majd átjelentkezve Bajára, az Eötvös József Főiskolán diplomáztam 1993-ban óvodapedagógia szakon, 1994-ben pedig általános iskolai tanítói szakon is. Tanítóként sosem helyezkedtem el, a 3-7 éves korosztály áll közel a szívemhez, velük szerettem és szeretek foglalkozni. 

1993 óta dolgozom óvodapedagógusként állami fenntartású óvodában, két hosszabb kihagyásom volt az elmúlt 33 év alatt, amikor szülési szabadságon voltam gyermekeimmel. 1996. júniustól- 2005. januárig, illetve 2013. szeptembertől- 2015. januárig.  Három leány és egy kisfiú édesanyja vagyok, Luca, Nóra és Anna nevű gyermekeim már felnőttek. Kisfiam – Máté – 12 éves, édesapjával – párommal – közösen neveljük, Baján élünk. 

Szeretem a hivatásom, édesanyám szerint kiskoromtól erre készültem. Pedagógiai szemléletem alapját képezik a zene, a mozgás, a szabad játék, a kreativitás, az egyéniség tisztelete és értéke, a személyes szabadság tiszteletben tartása, a vidámság és a humor, mint feszültségcsökkentő „terápia”. Ezek az értékek a mindennapjaim alapértékei is, valamint az egészséges életmód minden lehetséges eszközzel való megteremtése és fenntartása. Hiszek az élethosszig való tanulásban, hiszen mindannyian tanítók és tanulók vagyunk. Néhány éve érzem, hogy folyamatosan szűkül az állami rendszerben a pedagógiai szabadság, mint eszmény, hogy egyre jobban hiányzik valami.

Tavalyelőtt elvégeztem egy holisztikus életmód-tanácsadói képzést, mert az egészség fenntartása központi kérdés az életemben. Az egészséges táplálkozás, megfelelő mennyiségű és minőségű mozgás, napi ritmus kialakítása, hiszen: „Ép testben ép lélek” . A képzésen a Test- Lélek- Szellem hármas egységében formálódott világnézetem, gyarapodott tudásom. Ez pedig felteszi a kérdést: miért nem alkalmazzuk ezt a szemléletet az oktatás- nevelés területén is?  Ekkor találkoztam a Waldorf pedagógiával, ami magával ragadott. Éreztem, hogy ezzel a szemlélettel” át szeretnék itatódni”, el szeretném sajátítani. Tavalyi évben beiratkoztam a Magyar Waldorf Óvodapedagógiai Egyesület 3 éves posztgraduális képzésére. A Waldorf pedagógia teljesen más szempontból közelít a gyermekhez. Nem akarja uniformizálni, hanem a maga egyedi teljességében tekint rá, a Test- Lélek- Szellem hármas-egysége mentén támogatja a gyermek veleszületett egyedi zsenialitását, a magával hozott erősségeit, képességeit támogatja, abban segíti kiteljesedni.  Teszi mindezt természet-közelben, értelmes és utánozható tevékenységek biztosításával, nyugodt és védett környezet megteremtésével, biztonságot adó – napi, havi, éves – ritmus kialakításával. 

A gyermek érték.  A Waldorf szemléletű óvoda biztonságos burkot képez a gyermekek számára, hogy minél egészségesebben és sokoldalúbban fejlődhessenek, egyéni tempójukban, nem sürgetve, „javítgatva”. Számomra ez az út vezet egy egészségesebb, élhetőbb, barátságosabb, emberibb jövőbe